συντομο-γραφίες

η εβδομάδα που πέρασε με τίτλους:

1. Ξεκίνησε η Θεματική Εργασία για τα επίπεδα Class A' & Class B'. Οι μαθητές αλληλογραφούν με συνομηλίκους τους από τα εκπαιδευτήρια ΔΟΥΚΑ στην Αθήνα. Η πρώτη επιστολή γράφτηκε με ενθουσιασμό και οι μαθητές περιέλαβαν φωτογραφίες τους, σχέδιά τους και άλλα στον φάκελο τους. Περιμένουν με ανυπομονησία την απάντηση. Ο γραπτός λόγος αναπτύσσεται πάντα αποτελεσματικότερα όταν υπάρχει "πραγματικό κίνητρο".

2. Επαναλήφθηκε η Ενημερωτική Συνεδρία για τους γονείς της Junior Plus, το Σάββατο, 22/10, το απόγευμα. Οι γονείς ενημερώθηκαν για το περιεχόμενο του προγράμματος και για πολλά άλλα ζητήματα που αφορούν την εκμάθηση της γλώσσας.

η επικοινωνία και συνεργασία ανάμεσα στους γονείς και τους εκπαιδευτικούς είναι επιβεβλημένη

3. Οι εξετάσεις των πιστοποιητικών Cambridge για τα επίπεδα Β2, Γ1 & Γ2 θα γίνουν στην Νάξο, στις 3 και 4 Δεκεμβρίου 2016. Τα τεστ προσομοίωσης έχουν ήδη ξεκινήσει και οι μαθητές βρίσκονται στο τελικό στάδιο προετοιμασίας. Καλό κουράγιο.

   4. Το ηλεκτρονικό υλικό εκμάθησης περιλαμβάνει το ηλεκτρονικό βιβλίο, την πλατφόρμα επανάληψης των ενοτήτων, το σύστημα BELT, και την διαδραστική πλατφόρμα 4schools. Όλα αυτά τα υλικά είναι πλέον στην διάθεση των μαθητών. Θυμίζω ότι το ηλεκτρονικό υλικό λειτουργεί επικουρικά και όχι διδακτικά.

5. Τα προγράμματα προφοράς-ορθοφωνίας βρίσκονται πλέον σε πλήρη εξέλιξη. Να θυμίσω ότι η προφορά είναι από τις σημαντικότερες δυσκολίες της Αγγλικής γλώσσας. Τα προγράμματα που αναπτύσσουμε έχουν σαν στόχο την σταδιακή εξοικείωση των μαθητών με το ηχητικό σύστημα της γλώσσας και με την κατανόηση των δυσκολιών μέσα από παιχνίδια και δραστηριότητες επίγνωσης. Τα προγράμματα είναι σχεδιασμένα να εφαρμόζονται σε όλα τα επίπεδα.

Συνεχίζουμε, Καλή Εβδομάδα...
ΔΜ

βιβλία για γονείς 3

Μέθοδος διαπαιδαγώγησης και ανατροφής

Ο τίτλος τα λέει όλα!!

Το οπισθόφυλλο επίσης!!

ΚΑΛΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗ

σκέψεις-περιεχόμενα

σκέψεις με λίγα λόγια, περιεχόμενα ημερών...

1. η λογοτεχνία πραγματικά ανοίγει ορίζοντες. Στο Β2 μιλούσαμε επ' αφορμή ενός διηγήματος του Πόε για την ναρκοληψία για την σχέση του εγκεφάλου με το σώμα, χρησιμοποίησα την ποιητική ταινία: Ξυπνήματα για να δείξω την σχέση τους, όλοι οι μαθητές μαγεύτηκαν... αξίζει να την δείτε, ζωή στο έπακρο...

2. μιλώντας για λογοτεχνία, ξεκίνησε το πρόγραμμα ανάγνωσης με μια σειρά από αναγνώσματα της Αγγλικής λογοτεχνίας. Οι εκδόσεις ELI κάνουν καταπληκτική δουλειά στην παρουσίαση και την αισθητική απεικόνιση του έργου. Τα σχετικά CD-ROMs βοηθούν ακόμα περισσότερο, σύντομα θα λειτουργεί και bookspot στο Κέντρο μας και έτσι θα ενισχύσουμε την ανάγνωση...

όταν η ανάγνωση γίνεται εμπειρία...

3. και μιλώντας για εμπειρίες, σύντομα ξεκινούν τα ΤοΜς (Topics of the Month, Ανάπτυξη Θεματικών Εργασιών). Το πρώτο ΤοΜ έχει να κάνει με την δραματοποιημένη έκφραση και ζητάμε από τους μαθητές να μάθουν ρόλους και να τους παίξουν στην τάξη, στην πρώτη φάση ψάχνουν για ρόλους και σενάρια, αργότερα αρχίζουν οι πρόβες...

έκφραση, δραματοποίηση, χρήση της γλώσσας, διασκέδαση, μερικά μόνο από τα οφέλη των ΤοΜς

4. μιλώντας στους γονείς της Junior Plus στην διάρκεια των ετήσιων ενημερώσεων του επιπέδου, διαπίστωσα, με λύπη για άλλη μια φορά, τις παρανοήσεις που γίνονται στην διαδικασία αξιολόγησης, Excellent, ανάμεσα στα δύσκολα σημεία είναι και η "Στάση στο Μάθημα" την οποία πολλοί συγχέουν με την πειθαρχία και τον έλεγχο συμπεριφοράς. Δεν θα κουράζομαι να εξηγώ ότι η συμπεριφορά δεν αξιολογείται και πάντως όχι μέσα από την μαθησιακή αξιολόγηση. Η αξιολόγηση μαθησιακής διαδικασίας είναι επιστημονικό πεδίο με σημαντικό όγκο έργου. Από την βιβλιογραφία γίνεται σαφές ότι δεν αξιολογείται η συμπεριφορά ούτε εμπίπτει στις αξιολογικές παραμέτρους της μαθησιακής διαδικασίας. Στην "στάση" αξιολογούμε το θετικό πνεύμα, τις πρωτοβουλίες, την προσπάθεια για επικοινωνία που αναπτύσσει ο μαθητής μέσα αλλά και έξω από το μάθημα. Απαντήστε στο ερώτημα: "γιατί θέλω να μάθω την Χ γλώσσα;" (όχι: "γιατί πρέπει να μάθω...") και αμέσως έχετε την στάση του μαθητή απέναντι στη γλώσσα.

οι συμπεριφορά του παιδιού είναι ζήτημα ανατροφής ή μίμησης

5. Το Νόμπελ Λογοτεχνίας στον Μπομπ Ντύλαν, αμφιλεγόμενη επιλογή, με ξάφνιασε ευχάριστα. Ακολουθεί αντιπροσωπευτικό δείγμα...

Ενημέρωση Γονέων για το επίπεδο Α' & Β' Πρώιμης Ηλικίας

Τετάρτη, 5 Οκτωβρίου 2016, στην αίθουσα σεμιναρίων του Κέντρου μας στις 10:30, ο διευθυντής σπουδών, Μαρούλης Δημήτρης, θα ενημερώσει του γονείς του επιπέδου της Junior Plus (Α' & Β' Πρώιμης ηλικίας) για:

• Διδασκαλία & εκμάθηση της γλώσσας: μέθοδοι και τρόποι
• διαδικασίες αξιολόγησης
• χρήση εκπαιδευτικού υλικού
• χρήση ηλεκτρονικού εκπαιδευτικού υλικού
• συμμετοχή των γονιών στην διαδικασία εκμάθησης

Σας προσκαλούμε σε αυτήν την σημαντική ενημέρωση-συζήτησή και ενθαρρύνουμε την συμμετοχή σας.
Διάρκεια ενημέρωσης: 50 λεπτά περίπου

  

Μπορούμε ακόμα καλύτερα...

Με χαρά σας ανακοινώνουμε ότι από σήμερα το Κέντρο μας αποτελεί μέλος του Δικτύου QLS, ένα δίκτυο που αποτελείται από Κέντρα Ξένων Γλωσσών που τηρούν και πληρούν υψηλές προδιαγραφές σε όλους τους τομείς των δραστηριοτήτων τους.

(Τι είναι το QLS; : http://www.qls.gr/el/)

Με αυτή την συνεργασία συνεχίζουμε την προσπάθεια για βελτίωση μας σε όλες τις διαδικασίες και ενέργειες μας. Και είναι βέβαιο ότι: μπορούμε ακόμα καλύτερα...

 

Ανταμοιβές...

Υπάρχουν δύο ειδών επαγγέλματα: των πραγμάτων και των ανθρώπων. Ένας μηχανικός αεροσκαφών είναι καλό παράδειγμα για τα επαγγέλματα των πραγμάτων, από την άλλη ένας κτηνίατρος είναι παράδειγμα για αυτά των ανθρώπων.
Επίσης υπάρχουν τρία βασικά είδη ανταμοιβών: οι υλικές (χρήμα, σπίτια, αυτοκίνητα κλπ), ηθικές (αναγνώριση, εκτίμηση, σεβασμός κλπ ) και οι ψυχολογικές (έπαινος, χειροκρότημα, ενθάρρυνση κλπ).
Λοιπόν, τα επαγγέλματα των πραγμάτων δίνουν μεγαλύτερη και βαρύνουσα σημασία στις υλικές ανταμοιβές ενώ αντίθετα αυτά των ανθρώπων προσδοκούν τις ηθικές κυρίως ανταμοιβές.
Το παράδειγμα που ακολουθεί είναι ενδεικτικό. Δείτε και απολαύστε και καθώς κοιτάτε αναρωτηθείτε: ποιος ανταμείβει ποιόν και πως.

 

Σχολείο χωρίς τσάντα, ένα ιταλικό πείραμα που πέτυχε - Διαβάστε το συννημένο άρθρο:

Σχολείο χωρίς τσάντα, ένα ιταλικό πείραμα που πέτυχε: Σχολείο χωρίς τσάντα, ένα ιταλικό πείραμα που πέτυχε

Σχόλιο: Αλλού, δες Ιταλία, τέτοιες προσεγγίσεις γίνονται πρωτοσέλιδο και βραβεύονται, δες Μεγάλη Βρετανία, αλλού θεωρούνται απόλυτη καινοτομία και επαινούνται, δες Φινλανδία.
Στην Νάξο, στο Κέντρο μας, που εφαρμόζουμε πολύ καλύτερα την μέθοδο αυτό-ρύθμισης και διαχείρισης της γνώσης, κάποιοι που "ξέρουν καλύτερα" μας αμφισβητούν.
Τελικά "ουδείς προφήτης στον τόπο του"...
Δημήτρης Μαρούλης

New Year Resolutions... Σεπτεμβριάτικα...ή... (Αποφάσεις για την Νέα (Σχολική ) Χρονιά)...

αντί ημερολογίου...
είναι σε μια βόλτα ίσως, απομεσήμερο, μετά τις πρώτες "ενδείξεις" για την σχολική χρονιά που μόλις ξεκίνησε, που δέχεστε την νοερή επίσκεψη εικόνων από τις πρόσφατες συμμετοχές σας σε ημερίδες, συνέδρια και σεμινάρια: πολύ ενέργεια, θετική αύρα, φρέσκοι άνθρωποι με ενθαρρυντικά λόγια, ιδέες, μέθοδοι, πολλή βιβλιογραφία και ακόμη περισσότερα ευρήματα για το εύρος των ευθυνών ενός εκπαιδευτικού.
Σας έρχεται στο μυαλό ένα άρθρο του Αρίστου Δοξιάδη με τίτλο "Η Εκπαίδευση δεν είναι ατομική Υπόθεση" στο οποίο ο έγκριτος αρθρογράφος σημειώνει:
" Η παιδεία έχει μεγάλες "θετικές εξωτερικότητες" στην ορολογία των οικονομολόγων. Το όφελος δηλαδή δεν το καρπώνεται μόνο αυτός που εκπαιδεύεται αλλά και όσοι συναλλάσσονται μαζί του ή ζουν κοντά του".
 Με λίγα λόγια η προστιθέμενη αξία της εκπαίδευσης έχει να κάνει με την διάχυση, την δυνατότητα που έχει ο εκπαιδευμένος άνθρωπος να λειτουργεί σαν μοντέλο βελτίωσης για τους γύρω του, τους κοντινούς του, για την τοπική του κοινότητα ή ομάδα.
Στο ίδιο μήκος κύματος βρίσκονται και οι ιδέες του Τζέιμς Χέκμαν, νομπελίστα στην οικονομία και καθηγητή του πανεπιστημίου του Σικάγο:
"οι γνωστικές και χαρακτηριολογικές δεξιότητες συνεργάζονται και λειτουργούν ως δυναμικά αλληλοσυμπληρούμενα συστήματα, αλληλοτροφοδοτούνται. Οι δεξιότητες παράγουν δεξιότητες. Όσο περισσότερα κίνητρα έχουν τα παιδιά, τόσο περισσότερο μαθαίνουν. Όσο καλύτερη πληροφόρηση διαθέτουν, τόσο σοφότερες είναι οι επιλογές τους..." ("Για την Οικονομία της Ανθρώπινης Ανάπτυξης").
Μπορούμε λοιπόν να κάνουμε την διαφορά, ακόμα κι εάν οι αντιδράσεις μας υπονομεύουν, οι συνθήκες δεν είναι ευνοϊκές ή η καχυποψία φαίνεται ανάγλυφη. Μπορούμε και πρέπει να κάνουμε την διαφορά, το χρωστάμε στο ρόλο μας, στους μαθητές μας, στην κοινότητά μας. Σκέφτεστε: μα πως;
Ας κάνουμε αυτή την χρονιά την λέσχη ανάγνωσης εφήβων με έργα Αγγλικής (ή άλλης) λογοτεχνίας που πάντα ζηλεύαμε, ας ενθουσιαστούμε με τις διάφορες δραστηριότητες που θα δημιουργήσουμε και ας αφήσουμε τα παιδιά να δημιουργήσουν δικές τους, μην αναθέσετε βιβλία, διαβάζετε όλοι μαζί με τον ξεχωριστό του τρόπο ο καθένας, με τις όποιες δυσκολίες. Μιλήστε με τα παιδιά, δουλέψτε μαζί.
Ας οργανώσουμε αυτή την χρονιά μερικές συζητήσεις με τους γονείς, όποιους θέλουν, όποτε μπορούν. Ας μιλήσουμε για τα παιδιά, χωρίς θέματα, βαρύγδουπες αναλύσεις ή ηχηρά "ονόματα". Απλά, ειλικρινά, ας πούμε για τους φίλους τους, την μελέτη τους, ας ανταλλάξουμε απόψεις, όχι να επιβάλλουμε, ας συζητήσουμε ανοιχτά και με δικά μας λόγια. Οι περισσότεροι γονείς το χρειάζονται, πότε ήταν η τελευταία φορά που μιλήσατε με κάποιον για την μουσική που τους αρέσει ή για την σχέση τους με την τεχνολογία;
Ας οργανώσουμε αυτή την χρονιά μια έκθεση φωτογραφίας ή μια έκθεση με σύντομα βίντεο κλιπς που θα δημιουργήσουν τα παιδιά. Μπορούμε να καλέσουμε τους γονείς να ψηφίσουν για τα καλύτερα εκθέματα και να έχουμε κάποιου είδους βραβεία για τις καλύτερες συμμετοχές. Με αυτό τον τρόπο επεκτείνουμε την ματιά των παιδιών και αναζητούμε την ουσιαστική δημιουργία. Σίγουρα θα ξεπηδήσουν κάποια ταλέντα μέσα από όλη αυτή την διαδικασία.
Ας επιλέξουμε αυτή την χρονιά την συνέργεια και όχι τον ανταγωνισμό, την συνεργασία και όχι την ατομικότητα, ας συμμετάσχουμε λίγο περισσότερο στα του τόπου μας, της κοινότητας ή της ομάδας μας. Ας προσπαθήσουμε να επικοινωνήσουμε αυτά που γνωρίζουμε, τις εμπειρίες, τις γνώσεις, τις δεξιότητές μας. Ας επιδιώξουμε να συναντηθούμε με ανθρώπους που έχουν την ίδια διάθεση και ας φτιάξουμε ένα ανεπίσημο δίκτυο συνεργειών. Άλλος θα προσφέρει σε τεχνογνωσία και άλλος στην οργάνωση.
Με αυτό τον τρόπο δημιουργούνται ομάδες βελτίωσης και πολιτισμού, ομάδες που νοιάζονται και σκέφτονται με τους όρους του "εμείς" και όχι του "εγώ". Οι ομάδες αυτές επεκτείνουν τις δεξιότητες τους και τις μεταφέρουν στους άλλους. Είναι μια νέα οικολογία, η οικολογία της γνώσης, του πολιτισμού και της καλλιέργειας.
Ας κάνουμε αυτή την χρονιά ξεχωριστή.
     

Σχολική Χρονιά 2016-2017 - Εγγραφές & Ανανέωση Συμμετοχής

εγγραφές 2016-2017

σας ενημερώνουμε ότι ξεκίνησαν οι εγγραφές στα προγράμματα του σχολικού έτους 2016-2017 για τα Αγγλικά και Ιταλικά.

 Οι εγγραφές θα διαρκέσουν έως τις 10 Σεπτεμβρίου 2016 και τα μαθήματα ξεκινούν στις 12 Σεπτεμβρίου 2016.

Οι ώρες για τις εγγραφές είναι: 10:00 - 14:00 & 18:30 - 21:00 καθημερινά, ενώ το Σάββατο είμαστε 10:30 - 14:00.

Σας ευχόμαστε Καλή Σχολική Χρονιά με πολλές επιτυχίες και φιλοδοξίες.

Αποτελέσματα ESB ΜΑΙΟΣ 2016- Β2: 100% ΕΠΙΤΥΧΙΑ

Με απόλυτη επιτυχία στέφτηκε η προσπάθεια των μαθητών μας στο επίπεδο του Β2/ESB.

ΣΥΓΧΑΡΗΤΗΡΙΑ ΣΕ ΟΛΟΥΣ.

(Αναλυτικά τα αποτελέσματα στην σελίδα: ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ)